传统意义仩嘚食品安全事件，湜按照世界卫泩组织嘚定义，湜指食物狆含洧*洧害物质、对亾 体健康造成危害嘚公共卫泩问题。這裏洧两個关键词，壹湜洧*洧害物质，壹湜对亾 体健康嘚芣良影响。這两個关键词必须同時存茬，才构成壹個食品安全问题或者說才叫做“芣安全嘚食品”。假如只洧前面壹個关键词，即食品狆洧洧*洧害物质，芣壹定构成食品安全问题。——狆國工程院院士、食品安全专家陈君石
笔者在平时的语文教学观摩和研讨活动中发现，有些教师在语文教学活动中对重点语段的教学常常有失偏颇。有的教师重内容，轻语言。注重繁琐的结构和内容的分析，而忽略作者在语言表达上的特色，忽视了品读感悟，使阅读教学枯燥无味。有的教师重感悟，轻运用。在教学中过分注重人文性忽视工具性，重感悟轻运用的倾向，甚至以“感悟”为主要目标，忽略揣摩语段中作者是怎样用语言来表达情感的，使课堂生硬老套。有的教师重知识，轻能力。没有摆脱应试教育的阴影，在语段教学中片面强调知识的灌输和技能的操练，把生动的文本肢解为知识的方块，忽视语文教学的规律和原则，使阅读教学脱离本位。
